«Турнир знатоков права»

Цель мероприятия: 

воспитание правовой культуры и грамотности подрастающего поколения и чувства причастности к международному правовому сообществу.

Задачи мероприятия:

• ознакомить учащихся со статьями Конвенции о правах ребенка,
• формировать у учащихся правовые знания и законопослушное поведение;
• развивать правовое самосознание;
• воспитывать уважение к правам и свободам личности, ответственность за свои поступки.

Добрый день, ребята. Я рада приветствовать всех собравшихся здесь. Тема разговора, который мы будем сегодня вести, достаточно серьёзная и, я надеюсь, вы уже достаточно взрослые люди, чтобы со всей ответственностью отнестись к обсуждению этой темы.

Просмотр видеофрагмента

Тема сегодняшней беседы – это право. Как вы знаете, на этой неделе на классных и информационных часах, воспитательных беседах мы говорили о праве. Как вы думаете, с чем это связано?

 (20 ноября – Всемирный день ребёнка)

Почему мы уделяем так много внимания этому дню?

Давайте поговорим об истории возникновения этой даты.

Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и с юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди…

Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было войн, чтобы никто  не знал страха и нужды, чтобы никто  никогда не мог наказывать людей без вины.

Поэтому они все вместе написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

Итак, что же такое право?

ПРАВО (из словаря Ожегова) – есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.

ПРАВО (по курсу обществознания, доктор педагогических наук Л. Боголюбов) – это нормативная форма выражения формального равенства людей в общественных отношениях. Признание формального равенства людей подразумевает их свободу и независимость. Где нет свободы, не может быть и отношения, т.е. отношения между людьми в обществе.

Мы можем различать виды права:

• конституционное,
• административное,
• гражданское,
• семейное,
• жилищное,
• трудовое,
• финансовое,
• процессуальное,
• уголовное и т. д.

Декларация прав ребенка была принята Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1959 года.

• Во всеобщей декларации прав человека сказано, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами. Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества.
• Конвенция о правах ребенка вступила в силу 2 сентября 1990 года.
• В соответствие с этим международным договором Беларусь приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка.
• Конвенция рассматривает  ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной  степени к самостоятельному их осуществлению и защите.

Для того, чтобы понять, что такое право, давайте выполним практическую работу

• Составьте список потребностей ребенка, которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?

2. Потребности человека со временем меняются. И в 13-14 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие потребности. Напишите список  потребностей 13-14-ти летнего ребенка.

Сейчас мы поговорим об основных документах по защите наших интересов.

Декларация (декларация о правах ребёнка была принята в 1959 году)

Конвенция (конвенция о правах ребёнка была принята в 1989 году)

Вот два документа. В чём их разница? Чем конвенция отличается от декларации?

В конвенции о правах ребёнка написано:

«Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-ти летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее» (ст.1, согласно определению Конвенции);

Каждый ребёнок  имеет право на жизнь

С момента рождения ребенок имеет право на имя, приобретение гражданства  (ст.1)

Ребенок имеет право свободно выражать свою мысль (ст.13);

Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии (ст.14);

Ребенок имеет право на образование (ст.28);

Государства–участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания (ст.37);

Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31).

Давайте посмотрим небольшой фильм, который более детально расскажет нам о наших правах. («Азбука прав ребёнка»)

Вы школьники. Вы учитесь и живёте в школе. По сути – это маленькое государство, в котором тоже есть свои законы. И как граждане этого государства вы также имеете свои права и обязанности. Скажите, в каком документе прописаны ваши права и обязанности как учащихся?

(в дневниках)

Давайте вспомним некоторые из них:

1. Все ученики являются равными в своих правах, вне зависимости от национальности, вероисповедания, материального обеспечения и общественного положения родителей.

2. Каждый ученик имеет право на бесплатное образование в школе.

3. Каждый ученик имеет право на собственное мнение и право свободно высказывать его, не оскорбляя собеседника и быть выслушанным.

4. Проявлять собственную активность в приобретении знаний и умений с использованием всех возможностей школы: выражать свое мнение и сомнения, касающиеся содержания обучения и воспитания в школе.

5. Представлять школу на конкурсах, смотрах, соревнованиях и иных мероприятиях в соответствии со своими возможностями и умениями.

6. Каждый ученик имеет право на удобное рабочее место, отвечающее санитарно-техническим требованиям.

7. Ученика нельзя отвлекать от учебы поручениями со стороны взрослых.

8. Каждый ученик имеет право отказаться от работы, наносящий вред ему и его здоровью.

9. Каждый ученик имеет право на деловую  обстановку в классе:

а) деловое сотрудничество с учителем;

б) внимание со стороны учителя, индивидуальная работа с ним, в случае затруднений в понимании нового материала.

10) Каждый ученик имеет право на защиту личной собственности.

11) Каждый ученик имеет право посещать школьные мероприятия, школьные клубы, факультативы по своему желанию.

12) Права ученика соблюдаются тогда, когда не ущемляют прав других людей.

Обязанности:

1. Выполнять Устав школы, решения педагогического совета.

2. Добросовестно учиться, овладевать основами наук и навыками самообразования.

3.  Ученик обязан посещать школу в предназначенное для этого время и не пропускать ее без уважительных причин.

4.  Принимать участие в общественной жизни, беречь и умножать лучшие традиции школьного коллектива.

5. Ученик обязан уважать мнение всех учащихся и учителей.

6. Бережно относиться к школьному имуществу, заботиться о его сохранении, соблюдать чистоту и порядок в школе.

7. Ученик обязан соблюдать правила поведения в школе:
а)не нарушать рабочей обстановки в классе;
б) не курить и не употреблять спиртные напитки в пределах школьной территории;
в) вести себя корректно на перемене (не устраивать потасовок, следить за своей речью)

8. Следить за своим внешним видом, в школьной одежде придерживаться делового стиля, хорошего вкуса. Спортивная форма допускается только на занятиях по физкультуре.

А сейчас мне бы хотелось немного с вами поиграть.

Мы проведём соревнование, в котором примут участие две команды. В каждой команде будет три человека. Я буду задавать вопросы, а ответы будут появляться на экране. Ваша задача выбрать правильный ответ.

1. Блиц-турнир предполагает следующее: внимательно выслушав вопрос и варианты ответов, команда должна выбрать вариант ответа и озвучить его. В случае если команда дает неправильный ответ, то отвечать будет та команда, которая первой даст сигнал о готовности к ответу. Каждой команде будет задано по три вопроса. Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла.

ВОПРОСЫ КОМАНДЕ  6, 7 классов

Вопрос 1.

Какова цель ООН?

А) проведение Олимпийских игр

Б) наказание уголовных преступников

В) защита прав человека

Вопрос 2.

Где дети имеют право свободно выражать свое мнение?

А) только в своей семье

Б) только в среде своих друзей

В) во всех сферах жизни и деятельности

Вопрос 3.

Согласно статье 13 Конвенции о правах ребенка осуществление права свободно выражать свое мнение может подвергаться некоторым ограничениям в случае:

А) нежелания взрослых выслушивать несовершеннолетних

Б) необходимости уважения прав и репутации других лиц

В) плохой успеваемости учащихся в школе

ВОПРОСЫ КОМАНДЕ 9 класса

Вопрос 1

Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ребенка?

А) лицо, до достижения 18 лет

Б) лицо, до достижения 14 лет

В) лицо, до достижения 16 лет

Вопрос 2

Какие различия могут обусловить неодинаковое использование детьми своих прав?

А) национальная принадлежность

Б) состояние здоровья

В) таких различий нет

Вопрос 3

Для несовершеннолетних в возрасте 14-15 лет установлена сокращенная продолжительность рабочего времени:

А) 36 часов в неделю

Б) 24 часа в неделю

В) 38 часов в неделю

ВОПРОСЫ обеим командам

Вопрос 1

Какой орган при ООН занимается правами ребенка?

А) международный валютный фонд

Б) детский фонд

В) международный банк регионального развития

Вопрос 2

В чем выражается эксплуатация детского труда?

А) в том, что детей заставляют работать, как взрослых, а платят меньше

Б) в том, что детям не дают кока-колу в обед

В) в том, что детям не выдают зарплату

Вопрос 3

С какого возраста наступает уголовная ответственность?

А) с рождения

Б) в 21 год

В) с 16 лет, но есть преступления, уголовная ответственность за которые наступает с 14 лет

Мы переходим к КОНКУРСУ, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ «СИТУАЦИЯ».

Нами будет озвучено три ситуации по очереди одновременно для всех команд. Отвечать будет та команда, которая первой даст сигнал о готовности к ответу.

В случае, если ответ неверный или неполный, право ответа перейдет к другой команде.

Внимание, 1 ситуация!

Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения, людей звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным.

(Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть принят неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают его достоинство, следовательно, они недопустимы. ст. 23)

2 ситуация!

Родители 11-летнего мальчика являются членами секты. Мальчика насильно заставляют ходить на собрания секты. Он сопротивляется, за это его наказывают. В классе со сверстниками и учителями мальчик об этом говорить боится.

Какие права ребенка нарушают родители? А, может быть, родители правы?

(Никто не может заставить человека вступить в какую-либо организацию, если он этого не желает)

3 ситуация!

16 - летний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

(Да, несовершеннолетний с 16 лет может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договору или контракту. При этом, родители за него ответственности не несут)

Вместе с тем установлен нижний предел возраста работника – не менее 14 лет. С таким лицом (в возрасте с 14 до 16 лет) заключение трудового договора допустимо только при наличии письменного согласия одного из его родителей (усыновителей, попечителей). Другим условием заключения трудового договора с работником данной возрастной категории является выполнение легкой работы или занятия профессиональным спортом, которые не должны быть вредными для его здоровья и развития, а также не препятствовать получению общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования.

4 ситуация!

На улице 16-летние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и спокойствие. Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

(Да. Это расценивается как мелкое хулиганство. За него предусмотрен штраф)

Завершая нашу игру, хотели бы озвучить слова одного мудреца: « Если человек не понимает, как связаны права и обязанности, тогда он не умеет пользоваться своей свободой»

Желаем всем присутствующим в зале уметь пользоваться своей свободой! Ведь это так важно в жизни человека!

Благодарим всех за участие. Спасибо за внимание!

!

Ведущий 2

А сейчас мы отправляемся с вами в добрый волшебный мир сказок. Конкурс называется «ПРАВА СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ»

Задания этого конкурса будут непосредственно связаны со статьями «Всеобщей декларации прав человека». Каждой команде для облегчения трудности задания будет предложен список названия сказок и по 2 вопроса. Задание состоит в том, что из предложенного перечня сказок необходимо выбрать те, которые будут соответствовать ответам на данные вопросы выбор должен быть кратко обоснован. Для обдумывания каждой команде дается 2 минуты. Каждый правильный ответ оценивается в 3 балла.

(Раздаются конверты с заданием).

Вопросы команде 1.

В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

( «Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

В каких сказках подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?

( «Мороз Иванович», «Госпожа метелица», « Сказка о попе и работнике его Балде»)

Какие литературные герои постоянно пользовались правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений?

(Барон Мюнхгаузен, Капитан Врунгель, Кот в сапогах)

Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора места жительства?

( Лягушка - путешественница, старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке», баба Яга)

У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка)

Завершая нашу игру, хотели бы озвучить слова одного мудреца: « Если человек не понимает, как связаны права и обязанности, тогда он не умеет пользоваться своей свободой»

Желаем всем присутствующим в зале уметь пользоваться своей свободой! Ведь это так важно в жизни человека!

Благодарим всех за участие. Спасибо за внимание!